ETABLIR LE DIAGNOSTIC QVCT DE SON ETABLISSEMENT
Formation créée le 07/12/2023. Dernière mise à jour le 18/06/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Une formation interactive basée sur des échanges entre le formateur et les participants pour une formation « sur mesure » et adaptée au terrain. Une formation très axée sur la pratique concrète des participants avec une alternance d’exposés, questions-réponses, exercices et mises en situation. En quelques chiffres*, Capitan c’est : 24 ans d’ancienneté 20 intervenant-e-s mobilisables à tout moment 16 domaines d’expertise Plus de 200 établissements ou entreprises clients 90% de taux de satisfaction à chaud et 83% de taux de satisfaction à froid * Résultats 2023 basés sur la moyenne obtenue de l'ensemble des évaluations des participants, toutes formations confondues. Mise à jour du programme : 10 septembre 2023
Objectifs de la formation
- Disposer d'une méthode de diagnostic permettant de situer son institution en matière de QVCT
- Étudier sa marge de manœuvres, les enjeux et la situation de son institution/ établissement
- Concevoir l'organisation d'une démarche adaptée à son institution en prenant en compte les autres démarches déjà mise en œuvre (RPS, Évaluations, pénibilité...)
- Les acteurs et rôles possibles, le mode de pilotage, les étapes, les modalités d'animation des débats, le processus de décision, l'articulation avec les instances représentatives du personnel...
- Fiabiliser le recueil d'informations : comment passer d'une expression subjective à une évaluation objectivée ? Comment formuler un diagnostic synthétique ?
- Présenter le diagnostic réalisé ou les informations recueillies dans sa structure, confronter/ partager, l'analyse avec le groupe de professionnels
- Être en mesure de fédérer les acteurs de son établissement autour d'une démarche de promotion de la QVCT
- Concevoir une démarche adaptée aux besoins de chaque établissement
Profil des bénéficiaires
- Tout public
- Aucun
Contenu de la formation
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En amont de cette formation, un test d’auto-positionnement sera proposé aux participants afin de déterminer leurs attentes particulières et leur « historique » en matière de QVCT au sein de leur établissement respectif. Une visio de cadrage d’une heure est préconisée avec les commanditaires si ce module est en INTRA
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Rappel des enjeux pour engager une démarche QVCT - 0h45 - exposé didactique
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Comprendre l’intérêt de s’appuyer sur une méthodologie pour conduire une démarche QVCT - 1h30 - vidéos – cas pratiques
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S’approprier les étapes des d’une démarche QVCT - 4h45 - ateliers
- Concevoir la démarche en correspondance avec son institution/établissement
- Poser le diagnostic de son institution/établissement : Les préalables à l’initiation d’un diagnostic S’approprier les phases d’un diagnostic Maîtriser l’analyse des informations recueillies La restitution du diagnostic : étape indispensable pour l’appropriation des résultats par l’ensemble des acteurs
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Expérimenter et évaluer une démarche QVCT – 3h30 - cas pratiques
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Pérenniser une démarche QVCT - 2h45 - cas pratiques
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Conclusion – Quizz de validation des acquis
Une équipe de formateurs et formatrices Capitan expérimenté-e-s dans l'animation de ce module dans le secteur public de la santé. CV de l'intervenant-e- disponible sur simple demande auprès du référent pédagogique: Anthony Charlet 0786592238 a.charlet@capitan-conseil.fr MOYENS PEDAGOGIQUES ET TECHNIQUES Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation Documents supports de formation projetés et téléchargeables sur un espace extranet (Digiforma) dédié à chaque apprenant Études de cas concrets, ateliers, mises en situation Suivi individualisé disponible sur Digiforma
- SUIVI DE L'EXECUTION
- Emargement par demi-journée
- Certificats de réalisation
- Rapport / bilan formateur
- Entretien avec le commanditaire
- EVALUATION
- Pour ce module, Capitan propose trois types d’évaluation :
- Une évaluation de la satisfaction de chaque participant(e) proposée sous forme de questionnaire à l’issue de chaque module. Cette évaluation reprend notamment la progression perçue par chacun sur les objectifs opérationnels.
- Une évaluation des niveaux d’acquisition des participant(e)s : - Via les vérifications pédagogiques de l’intervenant-e- tout au long du module - Via les quizz proposés tout au long de l’action - Via l’évaluation de ce(tte) même l’intervenant(e) formalisée dans le bilan formateur
- Une évaluation du transfert de compétences : 3 mois à l’issue du module, chaque participant(e) est invité à compléter un questionnaire d’évaluation à froid, afin notamment de mesurer le transfert des compétences et l’impact du module.